教改的本質
改革二字，可能顧名思義要大立大破，畢其功於一役，將過去做錯的事全變成對的，之後再也沒有問題了。就是這種偏激又狹隘的認知，造就了官員昏庸、家 長鄉 願、學生糊裡糊塗，覺得自己很苦又不知道怎麼表達。也無怪一談教育政策，只要不屬於萬年不變的大原則，我們就將它稱之為教改。接著第二個反應就開始使勁的 罵，罵到口酸手軟之後，好像對方的尊嚴已完全崩壞，方可稍事休息。現在談教育，只要是人，有張嘴就以為自己是專家，這副嘴臉，使人打從胃裡反感，令人不自 覺抽筋，但又令人覺得可愛，天真浪漫。
要知道一件事，快樂的學習是可能的，但不是靠著所謂「在不增加師資」、「不增加額外費用」的情況下來完成教育水準的提升。天底下沒有白吃的午餐，只 有白痴自 己以為已經吃到午餐。在不加稅的情況下，養成一個台灣學生，稱得上廉價又堪用，只要拼了老命把兒女送去讀個電機、材料，資質差一點的學個資管，老爸老媽都 以為自己中舉了，馬上得了失心瘋，以為自己這輩子沒白活了，生了個能依靠到老的寶貝。萬萬沒想到的是，兒子白天上的班，可是當了品牌擁有者的次級勞動者， 帝國裡的國民裡吃了肉，我兒子喝了湯，這湯可讓我買橦房子，讓我老有所養，得以善終。數字得之快樂，學習起來反正不是我痛苦。
這可真是一 種罪惡。只向教育投資了這麼一點錢，叫兒女拿了個好成績回來，好讓自己日後的日子好過。這根本只是一種私心，一種別人有我也想要有的私心，一種不擇手段， 只有完全的私心。兒女只是工具，面對工具，我們是不需要有一絲的人性，只需要利用到極致。磨劍十八年，只求這一刻。當年沒報成的仇，兒啊，你要幫我來完 成。日後，你要擁有一間房子，好美麗的房子，有二千萬這麼美麗。這就是鄉愿、無知與貪得無厭。
學生很迷糊，完全不知道內閣首長的智力比班 長還還低，只是不清不楚，為什麼我從來沒有犯過大錯，身邊的人要的，我都盡了力去辦到。從小爸媽喜歡數字很大，我就給他個數字。數字本質只是冷記號，但它 是有魔力，老師為此喜，為此憂；父母為此難過，為此向鄰居說嘴；同學為了數字互相猜疑。到了最後，老父老母結伴離開世界，自己還是只認識這二千萬的房子好 美麗，開著牛頭牌汽車上下班，時候到了，我就成為老爸，兒啊，你要比你老爸更強。一次又一次，反覆不斷，八成是業障深，一輩子能處理掉的額度太少，只好一 再輪迴。
當老師的基本上這輩子也沒犯什麼錯，所以他是老師。但是老是有同事會拖累，因為我認真，他放自己輕鬆。真的不是他想打混，但腦子 就是思考三秒鍾後就斷線，他必需要靠著絕學「鬼打牆」，把學生壓著罵，好掩飾自己得到了思考困難症的不安。他沒犯過錯，但他也沒做過什麼對的事，為什麼他 這樣教我的學生？我也還沒弄清楚的時候，我買了台牛頭牌汽車，開來上下班。我好希望教到我兒子的老師，都是好人，沒犯過什麼錯，但請他一定要做對。但什麼 是對的，我也還在思考。
教育人是人類工程的建築師，設計了老半天，我們只重新將測驗的名字，從α改成β，等到下一次改革的時候，我們會將 測驗從β改成Ω，如果還有人急著希望有完美結局的話，我們會稱之為Σ。反正台灣人只想要牛頭牌汽車以及好美麗房子，而且家長眼翳，內閣昏庸，立委遲緩，讓 我們期待，下一次改革會更好，革命將改變人類的生活方式，使我們擁有全新的未來。
請立即反胃、抽筋。
